4月4日，华中师范大学伍远岳博士，深度教学实验联盟指导团队的学科专家张利荣老师，舒丹博士来到江阴临港实验学校，开展深度教学指导活动。

上午，江阴临港实验学校初中部的魏建春老师上了一节英语课。课后英语学科专家张利荣老师从教学设计、教学环节的处理两方面给予了肯定。她认为魏老师在这节课的设计和教学中，始终能够把教学内容和学生的生活经验联系起来，关注知识的情境性，这对激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的深度理解有很好的促进作用。最后张老师从板书、发音、英语思维培养以及学生评价方面给出了中肯的建议。与此同时，伍远岳博士、舒丹博士和临港实验学校的校领导、教科室主任、教务处主任等，就新学期指导工作的部署和合作相关事宜进行深度研讨。

下午，伍远岳博士对小学部和初中部的全体语文教师做了一场专题报告：《初中语文阅读素养测试：PISA的启示》。伍博士从国际大规模评价的缘起引出PISA,并对PISA的测试对象、目的、内容、形式 做了简单介绍，指出PISA与一般考试的区别。接着他重点阐述PISA阅读素养的评价设计，提出PISA阅读素养测试的目的在于评价学生对文本的解读与理解，解释与反思，以及个体在生活中为达到目的运用阅读的能力。基于对学生在职业生活、公共生活和个人生活等不同情境中的阅读需求，PISA阅读测试的文本形式和文本类型具有多样化特征。伍博士还向老师们介绍了PISA阅读素养的层级表现，即阅读素养的三个维度、七个层级的具体指标。最后他认为pisa阅读素养评价设计，对语文教学和评价有很好的借鉴作用和启示：明确学生阅读能力层级标准，使评价可操作化；了解考试命题的能力架构，明确考试测评要点；引入多种情境的阅读体验，评价内容选材也需多样化；语料多元化，重视非连续性文本的使用；重视开放题设计，加强评分指导；加强课程标准、阅读能力架构与试题编制之间的一致性；研制学生阅读能力质量标准。