2015年11月25日，当北方寒风冷冽，雪花纷飞的季节，惠州大亚湾却艳阳高照，晴空万里，“海峡两岸能力生根计划”深度教学研讨暨中美课堂交流观摩会在此召开。在大亚湾一种图书馆三楼，继上午两场有关“深度教学”的专题讲座后，下午开展了中美课堂观摩交流活动。来自美国加州的两位教师——Andrew Bylow和Melisa Bylow分别给全体参会人员带来了两堂生动的美国常态课。

Andrew以生动活泼的气氛、实验操练的方式展示了七年级自然课——《岩石循环》。首先，Andrew带领学生明确该课的学习目标在于metamorphic、sedimentary和igneous三种岩石以及它们之间的形成与转化过程。接着Andrew以幽默的方式并配合搓手和两手用力挤压的动作教授学生岩石形成与变化的两条件 heat和pressure，以动作带动思维是该节课的一大亮点。再接着，Andrew指导学生用五彩糖、酒精灯、火柴等工具制作三种岩石，学生们边平常糖果边做实验，乐在其中。在此期间，老师不断地强调学生实验过程中的安全意识和安全问题。最后，Andrew以抛扔的方式给学生发放表格，让学生写下自己的所学所思所感。整节课Andrew的教学风格幽默风趣、教姿教态活泼可爱、教学方式新颖有趣，引得了学生们的热爱；寓思维于动作、将知识的逻辑融入实验和活动之中、锻炼学生的反思能力等赢得了全体参会人员的一致好评。

随后，Melisa老师展示了一节五年级的数学课《等值分数》，整节课都展示了一种在做中学、在思考中探索的学习方式。课堂伊始，Melisa教会学生用双手平衡和不平衡的动作来表示equivalent和not equivalent，同时带领学生认识了该课的学习目标。接着，指导学生用积木条和线摆放分数，让学生判断一系列分数是否等值。学生出错之后Melisa没有提出指责，反而是对其提出表扬并让全班学生给予鼓励的掌声。在练习环节时，教师让学生限时做题并自己核对答案，锻炼学生集中注意力和快速思考的能力。随后Melisa做了一个游戏让学生两两互相交流课堂所学所思所感。

两位美国老师的课堂展示使在座的参会人员耳目一新，不仅体验了一场视觉盛宴，更加引发了巨大的思想震动。许多参会老师感叹美国教师用一种强烈的生命热情在教学，他们看似不是在教知识却让知识生动活泼了起来，将知识的逻辑隐藏在活动之中，同时非常重视对学生反思能力的锻炼。同时美国课堂也无处不在地体现深度教学的理念和策略，尤其是任务性驱动教学、问题导向的教学以及实践导向的教学等理念与策略体现得淋漓尽致。美国课堂的展示促进了参会教师对如何深化课程改革、丰富教育涵养、建构深度课堂和发展关键能力的深刻思考。