展望新学期，开启新征程

——深度教学实验联盟江阴实验区2017-2018年度工作部署顺利开展

新学期开学之际，华中师范大学郭元祥教授和舒丹博士于28日下午、29日上午来到江阴市新桥小学和临港实验学校，开展2017-2018年度深度教学实验联盟学校的年度工作部署和安排。郭元祥教授做了“提升教师境界，丰富学习投入”的专题讲座。郭教授先对20世纪70年代以来国际上对教师专业发展的理念创新做了简单梳理。在此大背景下，他提出了新型教师的“三有”标准：有教育情怀，有教育思想，有教育风格。对于如何成为“三有”的新型教师，郭教授认为最重要的是教师的自我修炼。专业的阅读、在研究中工作，保持写作的习惯，是教师自我修炼的根本途径和方法。郭教授希望深度教学实验联盟学校的全体教师都能在琐碎的日常教学与生活中，通过自我修炼，体验到专业的幸福感，找寻到教育的意义，成就属于自己的教育人生。

教育质量监测和学习投入研究是2017-2018年度深度教学实验联盟学校的工作重点。郭教授认为丰富学生的学习投入是当下学校应有的追求。他从学习投入的概念出发，提出了学习投入的多维属性，并对每个维度的具体内涵做了详细分析。学生的学习投入包括：认知投入、情感投入、意志投入、个性投入四个重要部分。对于知识与学习投入的关系，郭教授则分别从知识的性质与价值、知识的思想与方法、知识的应用对应来谈学习投入中的学习的价值观，观察、想象与思维，学习经验及其测量。最后郭教授从深度教学与学习投入的关系来展开具体阐述。他认为丰富学习投入，可以引导深度学习，进而发展关键能力。而层进学习、沉浸学习、无边界学习是深度学习的三种基本形式。对于如何丰富学习投入，郭教授认为创造知识的理解基础是关键，教师如何处理知识，在课堂中如何渗透情感、学科思想与方法变得尤为重要，这直接影响着学生是否能够进入深度学习，发展关键能力。讲座结束后，舒丹博士对学习投入质量监测的基本状况，课堂观察的推进思路做了简单介绍。由此，深度教学江阴实验区17-18年度的工作部署和安排顺利完成，江阴实验区三所学校的领导和教师对未来一年深度教学实验联盟工作的年度指导计划和活动有了基本的了解。