高巍，女，吉林省吉林市人，讲师，2005年毕业于华中师范大学教育学院，获得教育学学士学位；随后继续在华中师范大学教育学院攻读研究生学位，2007年，获得课程与教学论专业硕士学位，2008年至2009年，在美国德克萨斯大学奥斯汀分校（The university of Texas at Austin）教育学院访问学习，从事有效教学及教师评价标准研究；2010年，获得教育学博士学位。

主要研究方向为课程与教学的基本原理，始终围绕课堂教学行为展开思考，力图对课堂教学行为观察与评价的理论、方法与工具作较深入的探索，进而帮助教师改进课堂教学行为，促进学生发展。同时，对教育科研方法亦有较多关注，并始终致力于实证方法的探索与应用，本科、硕士、博士学位论文都是用实证方法展开研究。

在课题研究方面，2010年受中央高校基本科研业务费专项资金资助，主持华中师范大学丹桂计划，开展“教师课堂教学行为观察与评价研究”；同年，承担湖北省基础教育研究中心自主科研项目，进行“教师课堂教学行为评价指标体系研制”。此外，还参与了华中师范大学985工程教师教育研究项目“教师教育课程创新与教学改革研究”的子课题的研究工作。在《教育科学》、《教育研究与实验》等刊物上发表论文二十余篇，参与翻译译著一部。