毛齐明，男，副教授，1974年3月，湖北崇阳人

研究方向：教学论；教师教育

学习经历:

2007.9-2010.6  华东师范大学教育学系   教育学博士

2008.8-2009.8  英国牛津大学教育系    访问学者

2003.9-2006.6  华中师范大学教育学院   课程与教学论硕士

1994.9-1998.7  湖北大学       英语教育学士

主要科研成果：

译著：

《心智交汇：复杂时代的教学变革》，华东师范大学出版社2011年1月版。

主要论文：

1.《教研组“教”“研”的丧失与回归》，载《中国教育学刊》2012年第2期。

2. 《教师学习机制的社会建构主义诠释》，载《华东师范大学学报（教科版）》2012年第2期。

3.《论以专家型教师为目标的教师职场学习机制》，载《教育研究与实验》2012年第1期。

4.《基于网络课堂的研究性教学模式探析》，载《现代大学教育》2012年第1期。

5.《“师徒制”教师学习：困境与出路》，载《教育发展研究》2011年第22期。

6.《试论智慧型教师的内涵及其基本素养》，载《人大复印资料（教育学）》2011年第9期。

7.《略论“社会文化－活动”理论视野下的学习过程观》，载《外国教育研究》2011年第6期。

8.《教师学习：从日常话语到研究领域》，载《华东师范大学学报（教科版）》2010年第1期。

9．《教学即参与：兼论学生实践能力的培养》，载《课程•教材•教法》2010年第4期。

10. 《论教育理论研究者对中小学教师学习的介入》，载《教育发展研究》2009年第22期。

11. 《国外“教师学习”研究领域的兴起与发展》，载《全球教育展望》2010年第1期。

12. 《杜威的学校管理思想及其方法论意义》， 载《教育研究与实验》 2009年第3期。

13.《改革开放以来我国中小学德育模式发展述要》，载《中国德育》 2008年第10期（人大复印资料全文转载）。

14．《认知弹性理论及其对教师培训的启示》， 载《外国教育研究》 2006年第10期。

15.《试论成功教育与学生成长记录袋评价》，载《教育科学研究》 2005年第9期。

16.《略论英国课程改革及其对中国的启示》，载《基础教育》 2009年第10期。

17．《改革开放30年来我国区域推进基础教育改革的文献分析报告》，载《中国基础教育改革报告：区域研究2007》，桂林：广西师范大学出版社，2008年8月。

主持项目：

1. 国家社科基金教育学2011年度国家青年基金课题“以专家型教师为目标的教师职场学习的机制研究”（CFA110129）。

2. 湖北教育科学“十二五”规划2011年度课题“新课程背景下教师学习方式的变革研究”（2011B033）。

3.华中师范大学教学研究项目“基于网络的大学研究性教学模式研究”（项目编号：201104）

获奖:

2009年获“联校教育社科医学研究论文奖计划”二等奖。