2022年4月14日上午，依托腾讯会议平台，华中师范大学深度教学团队历史学科专家庞友海老师做了题为“深度教学：课堂教学的境界与追求”专题报告，无锡市梁溪区全体历史教师参与此次活动。

庞老师基于梁溪区的课改背景以及中考历史试题的分析，对教师们在“深度学习•思维课堂”理念下如何培育学生核心素养、发展学生思维力做出了详细的指导建议。庞老师先是从什么是“深度教学”，引出老师们对思维课堂的思考，庞老师认为“深度教学”不是单纯追求知识，而是追求整体素养的发展，这与中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》中提出培养学生创新精神与实践能力是完全契合的。

随后，庞老师讲到在中考命题发生变化的大背景下，之前传统的死记硬背是无用的。通过对2021年无锡学业水平真题的分析过程中，展现出目前国家考察的内容也在悄悄变革，如今已经变成对学生“一核”、“四层”、“四翼”的考察，强调了历史思维开拓训练的重要性，引领教师们关注历史背后的人文情怀，以理论加实践的形式为今后的历史教学指明了方向。针对目前课堂教学存在的问题，庞老师归纳总结下来有“自娱自乐型”、“幼儿启迪型”、“热闹跟风型”、“标准答案型”、“故事渲染型”、“随意解释型”等六种类型的问题。接下来，庞老师用《红军不怕远征难》等真实课堂实例，让每位老师了解到在深度教学课堂开展过程中容易出现的问题，引用实例生动有趣，讲解过程深入浅出，让老师们深受启发。

最后，庞老师描述历史课堂的理想样态应该包含以下五个要素：尊重主体精点拨、重组教材成体系、注重方法找规律、资源开发重创新、人文关怀塑灵魂。强调了在中考改革的背景下，历史教师必须基于标准，传承经验，深化初中历史教学及评价和目标与方式的研究，历史教学中要注意彰显史学思想方法，把握时代发展大势，完善历史学习方式。庞老师以丰富的课例，对核心观点的结构化解读、思想方法的结构化解读、教学内容的结构化统整、学习情境的关注与创设、历史叙事的技巧性运用、字里行间的侧重点提炼进行了指导。

庞老师的报告思路清晰，对历史教学的追求和独到见解体现了他丰厚的学术功底，结合优秀课例，引领教师提升自身专业素养，上出有高度、有深度、有温度的历史课。本次培训活动提升了老师们的教学设计站位和课堂教学水平，开阔了教师们的专业视野，为梁溪区“深度学习•思维课堂”的变革提供了新的指引。