实验研究和观察研究的基本知识及实践体验
主讲人：冯京广
教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组核心专家、中国教育学会教育学分会综合实践活动学术委员会副理事长、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心兼职研究员、河南省新乡市第十三中学综合实践活动专职教师。在一线从事综合实践活动教学研究近30年，亲自执教小学、初中、高中、大学综合实践活动课程，实践经验与理论知识兼备，探索、总结出了较为完整的综合实践活动课程教学体系。
在本专题中，冯老师先对实验研究和观察研究的基本知识进行了详细的介绍。在讲解完基本知识之后，冯老师给学员们播放了一节综合实践活动的录像课，进入了“案例赏析”的环节。这节录像课是一节实验课，主题是“让纸站起来”。学生把纸折叠成各种形状，预测纸张承受书本的数量和实际承受书本的数量进行对比，进而体现影响实验效果的因素。各组通过实验，得出结论：圆柱体最能承重。冯老师提出了三个问题，让学员观看完录像课后进行思考并开展讨论：“课例给我哪些启示”“如果让我上这节课，会有哪些不同之处”“将这节课进行拓展，我可以将学生进一步探究到哪些问题”。学员们针对这三个问题，踊跃发言，各抒己见，都指出了这节课的不足并提出了改进的地方。在最后的“专家点评”环节，冯老师对各位学员的发言进行了总结，并对这节录像课进行专业点评。冯老师提出了三点：第一，一节好的综合实践活动课是指向开始还是指向结束？“指向开始”意味着课程有更多的拓展，会提出和生成更多的问题，“指向结束”意味着课程只是为了得出结论。冯老师认为我们的综合实践活动课应该是指向开始，培养学生的科学意识和探索精神。第二，实验研究要有科学性和严谨性，冯老师认为这节录像课中教师和学生的用词不够严谨，并且要考虑更多影响纸张承重的变量。第三，冯老师指出我们的实验往往只关注了实验的结果，缺少对实验过程和方法的反思。通过冯老师的点评，进一步提升和深化了学员们对综合实践活动的理解。