“和”教文言文

主讲人：应永恒

应永恒，国家级语文特级教师，福建省首批名师培养人选，福建省中学语文学科带头人，福建教育学院语文教研室主任，个人专著有《学古文写作文》等。

2013年11月5日下午，应永恒老师风尘仆仆从福建赶来，为学员们作了一场精彩的报告——《“和”教文言文》。应老师总结了自己多年来文言文教学的实际经验，从操作层面给老师们作具体指导，呈现了在应试状态下“文”、“言”兼备的文言文教学策略，让在场的语文老师们耳目一新。

应老师从文言文学习目标切入，指出目前许多语文教师在应试状态下文言文教学只重视“言”而忽略“文”的现状。他认为，文言文是一个永远挖掘不尽的矿藏，中学语文教材中的文言文蕴含着我们中华文化的精髓。我们在文言文教学过程中可以兼顾基础积累，阅读能力以及写作能力的培养，彰显出文言文古典风采，让学生领略到古人文章如同陈年老窖的醇香。

讲座中，应老师从文言文教学宽度之“和”、深度之“和”、长度之“和”三个方面阐述观点，列举了中学语文教材中的名篇名作，如《邹忌讽齐王纳谏》、《论语》、《童趣》、《生于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲》等等，逐一讲解，具体详实，细致入微。在文言文教学宽度方面，分别从五个层级分析：字词落实，夯实基础；掌握内容，陶情冶性；学习写法，学会鉴赏；课外延伸，举一反三；形成能力，学会运用。在文言文教学深度方面，应老师以《论语》十则为例，概括出“五度”，“五度”你中有我，我中有你：说文解字有精；文本细读有深度；整体把握有力度；前后关联有广度；人生思考有高度。在古诗文教学长度方面，应老师又以陶渊明的《饮酒》、《归园田居》为例，教给老师切实有效的教学方法：给学生点石成金手指头，浅课深上沉下来，深课浅教挖出来；使学生左右逢源有奔头，纵向联系串出来，横向比较连开来；让学生一石三鸟尝甜头，投其所好动起来，源头活水引过来。

作为文言文教学的外延，应永恒老师还开设了相应的校本课程，拓宽学生的阅读视野，引导学生系统学习《论语》、《孟子》、《庄子》、《史记》等，并指导学生从文言文中归纳写作素材，活学活用，让老师的文言文教学教出智慧，让学生学到智慧。最后，应永恒老师动情地鼓励在场的语文老师们：“在应试教育的今天，当我们没有太阳的时候，我们要坚守我们心中的月亮。”

（海南省洋浦中学 陈利华供稿）