2017年4月7日，由教育部华中师范大学基础教育课程研究中心的邓阳博士带领团队成员在华中师范大学附属小学开展“学科思想的培育与教学设计”的专题工作坊。华师附小的甘爱民副校长带领十几位优秀老师积极参与了此次活动。

  邓阳博士以“教育所给予人们的无非是当一切已学过的东西都忘记后所剩下来的东西”这一至理名言作为引子，主要谈及学科思想的基本概念、基本内涵与学科思想培育的有关建议等几个方面。为了帮助一线教师更好的理解学科思想的概念，邓阳博士不仅对学科思想与学科概念、观点、理念、方法等概念进行了区分，而且在此过程中，考虑到一线教师对于晦涩难懂的理论术语，邓阳博士以数学、化学、物理、语文、地理、科学等学科的具体事例对其进行解释与分析，在座的教师也是频频点头会意。另外，工作坊的教师也就“在低年级或学科入门阶段能够进行学科思想教学吗？”这一问题展开了讨论与交流，并就“学科思想可教吗？”和“如何教学科思想”进行了激烈的讨论。华师附小的教师提出的问题既有深度又有较强的理论价值，很值得一线教师和理论工作者进行更深入的探讨。此外，对于一线教师如何培育学科思想的问题，邓阳博士给出了三点切实的建议，即发展教师自身PCK，增加学科理解；以学科实践为导向，践行深度教学；协作开展行动研究，深化教学改革。 

  在专题工作坊的末尾，甘爱民副校长对此前两次的工作坊的成效进行了肯定，并与深度教学团队人员就以后的深度教学实验的工作进行了协商与探讨，以期第一阶段的深度教学实验活动采取“理论培训+课堂实践指导”的模式提升教师的理论水平与课堂实践能力，从而促进学校的整体发展。